domingo, 20 de junio de 2010

La prejubilación docente

En estos momentos, el 70% de los profesores de primaria, llevando 15 años en su puesto, y el 50% de los docentes en general se prejubilan a los 60 años. Este sistema de jubilación lleva vigente desde hace 20 años, pero termina el 31 de agosto de 2011.
Ahora, cuando existe el debate sobre prorrogar o no la edad de jubilación, los profesores ven como se les acaba esta ley, y por ello, han iniciado una campaña de movilizaciones para que continúe esta opción, la cual les mantiene el 100% del sueldo cuando se jubilan.
Los sindicatos creen que es necesario que se prorrogue porque "a partir de los 60 años hay un corte generacional en el que el profesor desconoce los intereses de los jóvenes y resulta muy difícil la educación". Además comentan que "la sociedad quiere que el profesor trabaje hasta los 65 años, pero cuando a los padres les toca matricular a sus hijos en el colegio no quieren que el profesor sea una persona mayor".
A parte de esto, un alto número de docentes, el 32%, admite que se ha visto intimidado de alguna forma con insultos del alumno, empujones o desconsideraciones.
Según los sindicatos y docentes, la jubilación anticipada contribuye a mejorar el sistema educativo porque se renuevan las plantillas que, en caso contrario, se produciría un tapón generacional que impediría el acceso a la docencia de los jóvenes aspirantes. Y es que en estos momentos, un número elevado de profesores tienen entre 50 y 60 años y muchos años de servicio.
Para terminar y dando mi opinión, creo que nuestra profesión conlleva una carga física y psíquica de manera que cuando se llega a una edad determinada surgen problemas de salud que e incluso deficiencias a la hora de impartir las clases. Por eso, opino que se debería de mantener esta ley, tanto por el bien del profesorado como por el del alumnado, además de permitir el acceso al mundo laboral de jóvenes y entusiasmados docentes.
Gorka Arnaiz Ibarzabal

jueves, 3 de junio de 2010

EL ranking de las universidades del mundo

Todos conocemos universidades como la de Harvard, Cambridge u Oxford. Muy grande es el número de universidades en el mundo y alto también es el número de universidades en España, tanto públicas como privadas. Entre las más populares podemos encontrar la Universidad de Barcelona, la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Politécnica de Valencia, la Universidad de Sevilla, etc. Entre todas estas se encuentra la nuestra: la Universidad del País Vasco o como la conocemos nosotros, la UPV.
Por eso, se crea un ranking de las universidades, tanto mundiales como españolas. Analizando el ranking español podemos observar que la posición de nuestra universidad no es del todo mala. En mejor lugar que la UPV únicamente encontramos 8 universidades: la Politécnica de Madrid, la de Barcelona...
En el ranking mundial predominan en los primeros puestos las universidades norteamericanas: Harvard, Stanford, Michigan, etc.
En mi opinión, esto se debe a ciertos factores, factores que determinan la importancia y prestigio a las universidades son los siguientes:
1º - La antigüedad de las mismas.
2º - El lugar o ciudad donde se encuentran.
3º - El presupuesto del que se valen.
Teniendo en cuenta estos 3 factores, entiendo que las universidades estadounidenses sean las mejor colocadas en el ranking mundial, por encima de las europeas.
Para terminar quiero decir que este prestigio de las universidades hacen que sean más caras, lo que significa que no todo el mundo tenga acceso a ellas. También son más selectivas y más exigentes. Además, el futuro laboral de sus alumnos presenta muchas más opciones.
Gorka Arnaiz Ibarzabal

lunes, 31 de mayo de 2010

¿Ordenadores en 5º de primaria?

Mientras que en España y en países desarrollados comenzamos a tener ordenadores personales para cada alumno en 5º de primaria, millones de niños de otros países subdesarrollados no tienen absolutamente nada: justo tienen para lapices y papeles. algunos se quejan de que dar ordenadores a 5º de primaria no es suficiente, piden que serían necesarios más para cursos inferiores, puesto que cada día comienzan antes a entrar en contacto con estas tecnologías.

¿Qué dirían si vieran esta imagen?


¿Seguirían opinando lo mismo?
Esta imagen es un claro ejemplo de lo que ocurre en países subdesarrollados. Al menos 25 países están muy lejos de alcanzar la escolarización de todos sus niños (uno de los objetivos de la Unesco para 2015), porque los guerrilleros de los países en conflicto tienen como objetivo prioritario bombardear las escuelas y universidades para evitar que se sigan enseñando ideas. Además, el 60% de pequeños que no van al colegio en los países árabes son niñas.
En mi opinión, teniendo conciencia de estas informaciones y datos, deberíamos conformarnos con lo que tenemos y dar gracias de que lo tenemos. Por otra parte, a los mandatarios de los países desarrollados se les debería caer la cara de vergüenza viendo las condiciones en las que se encuentran los países restantes. Aunque no logremos nada así, creo que es importante que todo el mundo sepa las pésimas condiciones de vida en las que se encuentran los habitantes de muchos estados y que abramos los ojos a la realidad de estas personas.
Gorka Arnaiz Ibarzabal

Nueva facultad de Magisterio de Leioa


Las obras del nuevo edificio de la facultad de Magisterio que la UPV está construyendo en el Campus Universitario de Leioa ya están comenzadas. Su actividad docente comenzará en el curso 2011-2012.
El edificio estará compuesto por dos volúmenes y tendrá forma de L en planta. El más pequeño tendrá tres pisos de altura mientras que el mayor tendrá 4 alturas. En total serán 20.000 m2 útiles para albergar a unos 2.500 alumnos y el coste del mismo se elevará hasta los 17,6 millones de euros.
Esta nueva facultad dispondrá de 43 aulas, 16 seminarios, seis salas de estudio, 160 despachos para el profesorado, 28 laboratorios, así como espacios dedicados a dirección, administración y servicios (6 salas de reuniones, Sala de Juntas, Aula de grados, locales para asociaciones de estudiantes, despachos para técnicos, etc.).
Actualmente, la facultad de Magisterio de Bilbao se encuentra en Deusto, pero por lo que he oido el ayuntamiento de Bilbao ha recalificado los terrenos con intención de construir viviendas y así poder integrar Magisterio dentro del mayor campus universitario de Euskadi.
En mi opinión, es algo importante que la UPV ofrezca la oferta de realizar los estudios de Magisterio también en Bilbao, ya que muchos de nosotros (estudiantes del Campus de Álava) somos de Bilbao y se nos ha hecho muy duro venir todos los días durante 3 años. Si es cierto, que este es nuestro último año aquí, y que en parte hemos tenido mala suerte, pero para las próximas generaciones es algo importante sabiendo además el gran número de alumnado que tiene actualmente Magisterio.
Gorka Arnaiz Ibarzabal

miércoles, 19 de mayo de 2010

Los chicos no encuentran su sitio en el instituto frente al avance de las chicas


“En los tres indicadores de éxito académico considerados (ausencia de repetición de curso, autovaloración del rendimiento y expectativas de seguir estudiando), las alumnas están en mejor situación académica que los alumnos”. Sólo hace falta repasar los principales indicadores educativos para constatar esta diferencia. Según los últimos datos publicados por el Ministerio, la tasa de idoneidad a los 15 años (es decir, el porcentaje de estudiantes que está en el curso teórico que les corresponde por edad) es del 63,3% en el caso de las chicas, un porcentaje que desciende al52,3% en los chicos. Más: el abandono educativo temprano (población de 18 a 24 años que no tiene Bachillerato o FP Grado Medio y no sigue ninguna formación) masculino es del 38,0%; el femenino es del 25,7%. La tasa bruta de titulados en Bachillerato es del 37,3% en el caso de los chicos y del 52,8% en el de las chicas. Y así en cualquier estadística que se consulte...
Esta noticia la he encontrado buscando en Internet y me ha parecido muy interesante. Los datos expuestos son impresionantes, es decir, que prácticamente la mitad de los chicos a los 15 años no están en el curso correspondiente a su edad. Aparte, las chicas, aunque estén con mejores porcentajes que los chicos, tampoco se encuentran excluidas en cuanto a la repetición de curso. Casi el 40% de ellas está repitiendo a esa edad. Me parece muchísimo. Creo que esto se debería valorar y poner planes urgentes en marcha para reducir, como mínimo, a la mitad estos porcentajes. Se debería empezar a trabajar desde pequeños porque este problema no empieza a los 14 años, sino mucho antes.
Ibai Martínez de San Vicente

La orientación sexual, un problema en el patio de la escuela

La orientación sexual es la razón más común de discriminación en las escuelas (un 46% de los estudiantes así lo opina), seguida de la apariencia física, como el sobrepeso, por ejemplo (42%). Tener alguna discapacidad es la tercera causa de burla entre los escolares (35%) y la religión sólo es motivo de discriminación en un 11%. Son los datos que se extraen de una encuesta entre 4.200 niños de toda Europa que ha efectuado el British Council sobre inclusión y diversidad en el ámbito educativo. Esta noticia apareció en elpaís.com y es un claro ejemplo de que todavía vivimos en una sociedad homófoba. En el colegio se percibe ésto pero posiblemente la culpa no sea de esos niños/as, sino la educación que se recibe en casa y en la calle. Es normal que los niños/as no quieran decir que son homosexuales y hablo de niños/as refiriéndome a edades a partir de los 14-15 años. Sabiendo como va a reaccionar la sociedad, cualquiera se atreve a hablar. Es un punto que se debería hacer hincapié desde que son pequeños para crear una sociedad respetuosa con las opiniones y sentimientos de cada uno/a. No tengo muy claro que se da en educación para la ciudadanía pero creo que este aspecto se debería trabajar con fuerza. Esta es mi opinión pero se pueden dejar otros comentarios de otro tipo si no se está de acuerdo.
Ibai Martínez de San Vicente

lunes, 10 de mayo de 2010

Nuestras ansiadas sustituciones

El Departamento de Educación del Gobierno Vasco informa de que cada año, o más concretamente, cada curso académico, tienen que hacer frente a más de 16.000 sustituciones de profesores: mnás de 8.000 son por enfermedad y el resto por diferentes tipos de permisos. Además, cerca de 6.000 son bajas de menos de 7 días.
Por eso, quieren que cuando un profesor coge la baja inferior a 7 días, sus propios compañeros del centro pueden suplirla con las horas no lectivas de las que disponen. Así, se ahorrarían el contrato del profesor sustituto.
No tengo ni que decir que estoy completamente en contra de esta medida, ya que el próximo año puedo ser yo uno de los perjudicados. Además, no es justo que le carguen a otro docente esas clases quitándoles sus horas no lectivas que, normalmente, utilizan para trabajo personal.
Espero que esta medida se quede en nada, tanto por los futuros profesores como por los profesores actuales.
Aquí os dejo la noticia que apareció en El Correo el sábado día 8, por si deseais echarle un vistazo.
Gorka Arnaiz Ibarzabal

La materia de Historia

En este artículo se habla de cómo la materia de Historia sale del currículo en Colombia, algo que para muchos no es correcto.
Tanto profesores de primaria como de universidad comentan que ya no se estudia Historia, que muchos no necesitan ni libros, que no le emplean casi horas y que dejan en manos de los propios alumnos el aprenderla. Por eso, algunos alumnos dicen que les gustaría saber más de la historia de su país y no sólo fechas y nombres de antiguos presidentes.
En mi opinión, esta asignatura muy importante para los alumnos, porque teniendo un buen conocimiento de la historia de su país es como pueden empezar a crear, de una forma o de otra, la nueva historia del mismo. Si es cierto que que siempre se ha dicho que, la Historia es una materia muy subjetiva, que depende de los ideales del profesor se ve de una forma y de otra. Por esto mismo, los alumnos puede que lleguen a quedar confusos.
Para finalizar diré que para que esto no ocurra, lo importante realmente es tener controlado lo qué se enseña y cómo se enseña, y posteriormente decidir cuantas horas emplearle. Pero lo que es seguro es que tiene que estar en el currículo, ya que es una asignatura muy importante para la cultura y el futuro del alumno.
Gorka Arnaiz Ibarzabal

lunes, 3 de mayo de 2010

Uso del burka en colegios que lo prohiben


En colegios que se prohíbe el uso de gorras, pañuelos... ¿se debería dejar estudiar allí a una persona islámica o marroquí al llevar el burka? La opinión está dividida pero, hablando de esto en otra asignatura, la mayoría coincidíamos en que si no se deja llevar a niños sus gorras, no se debería dejar llevar a esas personas el burka. Si a una persona que tiene una manera de vestir no se le deja, la manera de pensar no debería ser diferente. La solución más lógica sería que esas personas que quieren llevar burka, vayan a colegios donde se deja llevarlo. Sino, la problemática de los demás colegios aumentaría y se favorecería a un sector muy pequeño de la población escolar. Está es mi opinión, así como la de la mayoría de la clase, como he comentado antes.
Ibai Martínez de San Vicente

jueves, 29 de abril de 2010

Comentario sobre una webquest

En esta página pondremos el enlace sobre un comentario que hemos realizado sobre una webquest, en este caso, sobre educación vial que nos ha parecido muy interesante.
Además de ésto, hemos hecho diferentes comentarios sobre cuatro webquest más de diferentes temas.

Reducción horaria de educación física


Aprovechamos la apertura al público del blog para hacer una pequeña reivindicación. Queremos protestar sobre la reducción de horas de la educación física. Se quiere reducir aún más las escasas horas que tenemos para formar a los alumnos íntegramente. Se ha estudiado y se ha visto que el 15% de los alumnos no hacen ejercicio físico en su vida normal. La U.E. recomienda una hora diaria de ejercicio físico y los únicos que podemos hacer algo somos los profesores de educación física para crear hábitos, por lo tanto, nos parece extraño que encima nos quieran quitar horas. Si no se realiza actividad física dentro del horario escolar, el poder pasa a los clubes, hecho totalmente negativo sabiendo que ellos sólo quieren a los mejores y se trabaja muy específicamente el deporte a realizar. Por tanto, se ha visto que el 75% de las chicas y el 50% de los chicos dejan de hacer totalmente ejercicio.
Los aspectos más importantes de la educación física son:
- La motivación que tiene el alumnado.
- Sabemos muchísima información sobre el niño.
- Disfrutan del juego mientras les formamos íntegramente.
- Beneficios sobre la salud tanto física como psicológica.
Los valores que trabajamos son muchos y variados pero nombraré dos o tres para tomar una idea de ello:
- Trabajo en equipo, muy importante para la vida futura laboral.
- Relaciones sociales: los niños se conocen mejor entre ellos.
- Autoconcepto: el alumno tiene una imagen de sí mismo y sabe sus limitaciones y sus virtudes.
Esta pequeña reivindicación es sólo una pequeña muestra de lo que hacemos por los alumnos pero nos podríamos extender muchísimo más.
Como comentario es suficiente para que la gente tome conciencia del tema y los problemas que acarrearía la eliminación de la educación física.
Ibai Martínez de San Vicente

El fracaso escolar


El fracaso escolar es un tema muy hablado en los últimos años. Pensamos que uno de los problemas es el aburrimiento que tienen los alumnos en el aula. Creemos que la introducción de los videojuegos en el aula sería una solución bastante productiva. Está claro que cuando mejor se aprende es pasándotelo bien, es decir, jugando, por lo tanto, habría que intentar buscar videojuegos educativos para cada asignatura. Éstos deben ser adecuados a cada edad y a poder ser, con diferentes niveles para una educación más personalizada. Tal y como se puede leer en el artículo de Begoña Gros sobre la dimensión socioeducativa de los videojuegos, está demostrado que engancha más a los alumnos a la asignatura pero el problema es que nadie se atreve a ser el primero en llevarlos a cabo en el aula.
Ésta es nuestra opinión sobre el fracaso escolar.
Ibai Martínez de San Vicente

El interesante y, a su vez, peligroso mundo de los videojuegos

Uno de los temas muy relacionados con las nuevas tecnologías son los videojuegos.
Digo en el título que es un mundo interesante y peligroso, y no creo equivocarme. Todos en algún momento nos hemos visto jugando a alguna "maquinita" y se nos ha pasado el tiempo más rápido de lo normal. Que nos haya ocurrido algún día no es peligroso, ni dos, ni tres... El peligro llega cuando se convierte en una rutina y estamos esperando que llegue el momento de ponernos con ello.
En un adulto el problema puede ser grave, pero... ¿en un niño?
Este tema se debe de tratar a conciencia en la educación porque viendo el repertorio que tienen de nuevas tecnologías y el futuro sedentario de esta sociedad, se puede convertir en un problema de consecuencias inimaginables.
Para que os deis cuenta de hasta el extremo donde hemos llegado, aquí os dejo este video. Es un poco largo, pero con visualizarlo un par de minutos es más que suficiente para darse cuenta de lo que os comento.
Gorka Arnaiz Ibarzabal


Lo que algunos tienen que hacer por estudiar

Ayer, día 21 de abril, estando conectado en la red social Tuenti, un amigo mio colgó un video con el siguiente título: "El video más impactante que he visto nunca".
Con muchísima curiosidad lo abrí para reproducirlo. El caso es que el video tiene que ver, en parte, con el dinero y con una de sus consecuencias: las nuevas tecnologías.
En un extremo, los países ricos, comenzando a tener ordenadores personales en clases de niños de 5º de primaria. Y en el otro extremo, los países pobres (en este caso Colombia), con cientos de problemas para poder ofrecer educación.
Este video, por lo menos a mi, me pone los pelos de punta, y me hace recapacitar y pensar sobre lo que tenemos aquí y de lo que, en muchísimas ocasiones nos quejamos.
Viendo este video creo que todos deberíamos no sólo conformarnos con lo que tenemos, sino que nos deberíamos sentir muy afortunados.
Por otro lado y para finalizar, creo que´en el siglo XXI no se puede permitir algo así y que los países más "pudientes" deberían hacer algo para solucionar esto.
Este es el video.
Gorka Arnaiz Ibarzabal

jueves, 8 de abril de 2010

Webquest

Aquí os dejamos el link para que podáis meteros en nuestra webquest.

viernes, 12 de marzo de 2010


PROBLEMAS EN LA EDUCACION (problemas del alumnado)

Los alumnos en la escuela no siempre están a gusto. Muchos sufren problemas desde pequeños tal como hiperactividad, retrasos mentales, autistas... Pero no es el único problema dentro de los colegios. Hay niños/as que acuden día a día con miedo a la escuela pensando en si ese día serán la burla de la clase, le intentarán pegar, le querrán quitar el bocadillo...
No suele ser un problema dentro de la educación primaria debido a que todavía son pequeños, aunque también puede ocurrir.
Quería haber agregado algún vídeo para demostrar estos hechos pero son bastante impactantes y quien quiera verlos puede encontrarlos en internet fácilmente. Se pueden encontrar sin dificultad, hecho que demuestra que no sólo le basta a la gente con hacer sufrir a los demás aprovechándose de ellos sino que luego les gusta que sean la burla colgandolos de internet. Algunos son denunciados y son eliminados de las páginas web de Internet pero otros se quedan ahí sin que nadie del entorno del protagonista del vídeo se entere.
Pienso que en este tema hay que tener cierta empatía con quien pensamos hacer la burla y ponernos en su lugar para darnos cuenta de si en verdad nos gustaría estar en su sitio. Aunque la mayoría de veces no se lo plantean, hay ocasiones que se dan cuenta pero como ellos no son los perjudicados siguen haciéndolo sin pensarlo.
Por último, comentar que se podría hacer mucho más entre todos, tanto por el trabajo del profesorado como por la colaboración de alumnos que ven ese tipo de sucesos.
Ibai Martínez de San Vicente

jueves, 11 de marzo de 2010

problemas en la educacion

Debido a que es un tema que está de moda, voy a agregar un video que está exagerado pero no por ello es menos impactante. Es una de las maneras por las que los profesores cogen miedo a acudir a la escuela y acaben con ciertas depresiones y problemas importantes.
http://www.youtube.com/watch?v=RnEJLDIjrmU
Desde la calle una pregunta frecuente suele ser el por qué es tan difícil mantener a 25 niños en orden. Cuando entras en una clase y ves los problemas de cada uno y el alboroto te das cuenta de que no es tan fácil. Pero todo es saber llevarlo y saber dirigirlos. Pero, por esto, hay profesores que no aguantan tanta presión el día a día y acaban abusando de ellos ya que los alumnos son muy listos y saben buscar los puntos débiles en los momentos más débiles.
Esto es una aclaración para que las personas que vean el vídeo no piense que son montajes, sino que en muchos casos son reales.
Ibai Martínez de San Vicente

Mensaje de bienvenida


Bienvenidos al blog de Ibai y Gorka. En él podrás encontrar aspectos interesantes relacionados con la educación, deportes escolares...